En av de mest inflytelserika analyserna av detta system gjordes 1974, med den franske filosofen Michel Foucaults bok ”Övervakning och straff”. I den beskriver Foucault bland annat hur skolans disciplinära struktur gjort den till en ”undervisningsmaskin”, med det främsta syftet att övervaka, rangordna och utdela belöningar. Ur detta har i sin tur något av en lydnadskultur växt fram, där den dolda läroplanen utgör själva navet. Och vad denna kultur för med sig, säger en del, är att värden som kreativitet, originalitet och fantasi lätt hämmas till förmån för ordningen och likriktningen som sådan.

Gatto tar som exempel hur styrt skolarbetet är av skolklockan. Han beskriver hur elever ständigt tvingas avbryta sina arbeten, bara för att vallas till nästa lektion. Budskapet som skolinstitutionen samtidigt skickar ut, är att inget påbörjat arbete egentligen förtjänar att slutföras. Och med det riskerar samtidigt meningen med skolan att gå förlorad.

För många kommer skolstarten att vara som att kliva in och ta plats i Peter Tillbergs ikoniska sjuttiotalsmålning ”Blir du lönsam, lille vän?”. De kommer att söka efter meningen med skolan. En del av dem lär inte finna någon, bortom den disciplinära strukturen.

Surkatt skrev:Jag tror inte att det är så mycket att skolan lägger vikt vid irrelevanta saker som irrelevanta lärmetoder. Om skolan inte ska bli en fålla för att skola till lydiga arbetare behöver ju fokus ligga på hur vi själva tar kontroll över kunskapen. Men eftersom lydiga löneslavar är så lönsamma finns det ingen anledning att ändra på dess skolning antar jag.

Det jag upptäckt saknas, men som borde komma tidigt är bland annat faktakunskaper om hur samhället fungerar från olika perspektiv, källkritik, omvärldsgranskning och egen bearbetning av information.

Och framförallt - inte hacka upp dagen i olika lektioner där man måste avbryta när man precis kommit in i något. Projektform ger mer kontinuitet, möjlighet till att dra paralleller, koppla samman kunskaper och få en röd tråd i lärandet.

Surkatt skrev:Och framförallt - inte hacka upp dagen i olika lektioner där man måste avbryta när man precis kommit in i något. Projektform ger mer kontinuitet, möjlighet till att dra paralleller, koppla samman kunskaper och få en röd tråd i lärandet.