plåtmonster skrev:Hur är det med detta i de asiatiska tillväxtländerna?

Misstänker att de flesta länder använder en auktoritär katederundervisning.

"Katederundervisning" förefaller mest effektivt, tycker undersökningen verkar objektivt genomförd och ärlig. Det är bara att se på Japan/Syd-Korea och Finland. Ordning i klassen är också helt avgörande. Men hur lyckas man återinföra det i dagens klassrum...?

Och så sviktar ju vissa lärares kompetens, en del har inte tillräckliga förkunskaper (någon hade ex 0.1 på högskoleprovet) eller rätt personlighet för läraryrket.

Det är dessutom svårt att lära ut auktoritet (utan löften om att fuska med extra sockrade slutbetyg). Nyligen blev en lärare misshandlad av en förälder för att ha varit alltför sträng i betygssättning eller omdöme.

Och så var det en annan lärare som blev bespottad av eleverna. "Det ska en lärare tåla, det ingår i yrket", sade högre instans... Då blir det inte mycket auktoritet kvar.

Slutligen klagade skolverket på en skola som hade alltför hög och strikt disciplin (men elevernas slutbetyg var [välförtjänt] höga).

När jag gick i högstadiet var några av lärarna med lärarutbildning de sämsta och de utan lärarutbildning de bästa lärarna. Det avgörande är om läraren kan hålla ordning på klassen. T ex genom att drämma näven i katedern och vråla "håll käften ungdjävlar".

Modern utbildning?
Nej, Sverige har inte modern utbildning: det har man i Finland och Sydkorea - inte här.